肖阳将被推过来的苏蔓搂在怀里，看着已经转身离开的王姐，有些好奇地问苏蔓。
“蔓蔓，这就是你以前说过的王姐？看上去人确实不错。”
苏蔓轻轻捶了一下肖阳的胸口：“什么叫看上去，就是很不错，以前我好几次业绩差点不达标，都是王姐帮我兜的底。”
这个王姐，肖阳听苏蔓说过，算是苏蔓最大的客户，从苏蔓刚来这个健身房就认识的一个大姐，和苏蔓关系很好，不过肖阳对她并没有什么兴趣，话题很快转到了中午吃什么。
听着苏蔓说了好几个“随便”后，两人走到了休息区，肖阳开始看苏婷写作业，苏蔓则去洗了澡换了衣服。
“婷婷，你妈妈最近和你说过有什么想吃的吗？”没有问出苏蔓爱好的肖阳，开始发起了曲线攻势。
在做题的苏婷抬起头，看着眼前这个语气里有些讨好的语文老师，这还是第一次见肖阳的这幅态度，有些新奇。
【这应该算是爱屋及乌的体现？】
苏婷心里想着，嘴里开始“出卖”妈妈：“她念叨好久火锅了，但热量实在太高了，你也知道，妈妈要保持好身材嘛。”
肖阳摸了摸下巴，心中有了计较，随后开始指导苏婷做题。
等了一会，肖阳感觉自己的肩膀被人拍了一下。
扭头一看，嚯，没见着人脸，两座“峻岭”挡住了肖阳的所有视线。
似乎苏蔓也发现了见不着肖阳的脸，有些尴尬的往后退了两步，脸色有些微红，手像是为了掩饰尴尬，开始不自觉的拨动自己鬓边的头发。
这时的肖阳才看清苏蔓的打扮。
与上次相比，这次苏蔓打扮得很“素”。
长发披肩，面容素雅，身上穿着一条米色针织的鱼尾包臀裙，裙尾停在膝盖处，露出了健康却不壮硕的白皙小腿，脚上配着一双米色高跟。
该说不说，裙子或许本身并不属于紧身款，耐不住苏蔓身材过于违规，上凸下翘，视觉上完全是紧身裙的效果。
退了两步的苏蔓，见肖阳眼神里露出欣赏的神色，双手微微举起，转了一圈。
“怎么样？评价一下我为你新买的衣服。”
肖阳连连点头，特意夸张地鼓了两下掌，再伸出大拇指：“两个字——很养眼！”
小小的俏皮一下，让苏蔓露出有些少女的羞赧笑容，对肖阳伸出了手。
肖阳将手牵起，带着已经收拾好书本文具的苏婷，离开了健身房。
午餐肖阳本打算按照苏婷说的吃火锅，但是苏蔓怎么也不愿意，说是身上味太大了。
最后还是找了一家徽州菜馆。
这顿饭肖阳吃得很开心，苏蔓表现得很符合以丈夫为重的小媳妇形象。
帮肖阳夹了鱼肉，会把刺先挑了；给肖阳喂汤，会吹两口降温；在肖阳杯里没水了，会第一时间续上。
苏蔓也吃得很开心。
肖阳会不停的给予苏蔓反馈，或者亲一下，或者夸一下，又或者亲昵地蹭蹭。
只有苏婷不开心。
看着面前你侬我侬的两人，她感觉自己不应该在桌上，而应该在外面。
好在这个不开心只维持了一顿饭，苏蔓察觉到苏婷的失落，一吃完饭便给苏婷买了她想要的高档文具。
肖阳顺带手的，也给苏婷买了一个她喜欢的谷子。
至此，这顿饭，三人都很开心。
略微逛了逛，肖阳带着苏蔓和苏婷直接回家了。
之前苏蔓和肖阳就商量好了，下午苏蔓陪着苏婷上个课，然后一起送苏婷回家，之后两人去进行第一次正式的约会。
进家门后，肖阳带着苏蔓四处看了看，除了肖屿的房间。
其实房子也不大，也没什么看头，但苏蔓看的还是津津有味。
“你一个人努力拼下了这套房子很辛苦吧。”
参观完主卧的苏蔓，没有客套的夸奖，反倒用手摸着肖阳的脸，看着他，有些心疼地说道。
上一秒还笑嘻嘻的肖阳愣住了，下一秒把苏蔓轻轻地搂在怀里，亲吻苏蔓的秀发。
“有你这句话，再拼命挣一套房我也不辛苦。”
“我也有房子，你不用那么累。”
肖阳轻捧起苏蔓的脸，吻了下去。
苏蔓毫不犹豫地给予回应。
情到深处，肖阳的手自然开始不老实。
这次苏蔓并没有阻止。
肖阳也算是第一次可以在汹涌的波涛中肆意妄为。
这种时候时间的流逝总是比想象中要快一些，肖阳只是稍稍体验了一会，手机的闹铃便响了。
这是肖阳习惯定的上课铃。
突如其来的铃声，让两人似受惊的兔子快速分开。
苏蔓第一时间回头看向门口，没有见到苏婷的身影，心里松了一口气，同时用力地拍了一下肖阳。
“要死啊你，婷婷还在外面。”
肖阳也不辩解，嘿嘿笑两声。
“我先去上课。”
依旧是从书房拉出的白板，依旧是摄像头底下的讲课。
似乎只要进入到了讲课时间，肖阳便会成为另外一个人，之前的旖旎风光，晚上的成人诱惑，在上课的时候，这些绝对不会出现在肖阳的脑子里。
一堂课下来，原本出于好奇，想看看肖阳上课状态的苏蔓，不知不觉间也将所有的知识点听了进去。
这节课肖阳讲的是阅读理解，主要说的是语文试卷中常见的几种问题，比如分析、理解、评价等词作为开头的题目，需要注意什么，答题要点在哪里，可以背哪些模板。
并且在讲解的时候，肖阳会从出题人的角度，去给苏婷分析，为什么老师要问这样的问题，考察的是什么，老师想要的是什么样的学生。
最后再从阅读的解题思路，延伸到作文的写作思路。
毕竟老师出题让你答出来的文章的优点，其实也是他们认可的好文章的要点。
肖阳的思路是，我们要按照出题人的思路，去理解他们选择的文章为什么好，而明白了哪里好后，就要将这些用到作文当中去。
等你能有意识地使用出题老师认为好的内容，你再去看阅读理解的时候，你又能更轻易地看出老师为什么会选择这篇文章，准确且快速地答出阅读的正确答案。